Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa

Módulo/Materia

Asignatura perteneciente a la especialización en Intervención social con familias, infancia y adolescencia

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Descripción/Contenidos

· Qué aporta el concepto de exclusión social para orientar los procesos de intervención y el diseño de proyectos de inclusión para hogares con menores a cargo

· La infancia y adolescencia en situación de exclusión social

· La perspectiva de género en los procesos de exclusión social

· El impacto de dos crisis económicas y sociales en los procesos de exclusión que afectan a la infancia y a sus familias

· Los flujos migratorios en las sociedades avanzadas: impacto en la diversidad y en la integración social

· La gestión de la diversidad cultural en los programas dirigidos a menores

· Los Menores Extranjeros no Acompañados

· Familia e infancia en la minoría étnica gitana

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Competencias genéricas

CG5 - Ejercer la práctica de la mediación con ecuanimidad como estrategia de intervención destinada a la resolución de conflictos a nivel interpersonal, grupal y organizacional.
CG12 - Observar, analizar críticamente y reflexionar sobre los cambios sociales y su impacto en los distintos grupos, para poder diseñar nuevos contextos y espacios de intervención.
CG16 - Presentar y defender en público los proyectos personales o colectivos

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Competencias específicas

CE23 - Detectar los recursos personales e institucionales que pueden servir para la superación de situaciones de vulnerabilidad, precariedad, violencia o crisis en familias, infancia y adolescencia.

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Resultados aprendizaje

 

R1. Saber diferenciar situaciones diversas en las familias, la de la infancia y adolescencia y hacer un diagnóstico teniendo en cuenta los condicionamientos sociales, culturales, económicos de las mismas y evolutivos.

R4. Saber integrar elementos teóricos explicativos de las situaciones familiares con la metodología propia de la intervención con familias y con sus miembros, especialmente con los más vulnerables.

R5. Los estudiantes manejarán el lenguaje específico científico que implica la materia.

R6. Conocerán y diferenciarán las diversas políticas de intervención social con familias con especial atención a las que se encuentran en situaciones especiales.

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Metodología

Actividad formativa:	Nº de horas presenciales	Nº de horas no presenciales
A1. Clases expositivas/participativas	15
A2. Prácticas	15
A3. Debates, puestas en común, tutoría grupos	7
A4. Elaboración de trabajos		28
A5. Lecturas de material		10
A6. Estudio individual		20
A7. Exámenes, pruebas de evaluación	1
A8. Tutorías		2
TOTAL	40	60

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Idiomas

Castellano.

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Evaluación

Resultado del aprendizaje	Actividad de evaluación	Peso (%)	Carácter recuperable	Nota mínima requerida
R1, R6	Participación en clases, seminarios y talleres	10%	No	No
R4, R5	Trabajos prácticos: diagnóstico, propuestas y, en su caso, evaluación	20%	No	No
R1, R4, R5 y R6	Trabajos teóricos vinculados a la reflexión sobre contenidos clave	20%	Sí: con el trabajo corregido según las indicaciones del profesor	No
R4, R5 y R6	Presentación oral	30%	Sí: Defensa en tutorías	No
R1, R4, R5 y R6	Prueba escrita de evaluación	20%	Si	No

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Temario

1. Qué aporta el concepto de exclusión social para orientar los procesos de intervención y el diseño de proyectos de inclusión para hogares con menores a cargo

• El impacto de la exclusión social en las familias: familias disfuncionales y desestructuradas
• El diseño de un proyecto de inclusión o la utilización de herramientas de valoración de la exclusión social en casos concretos, pensando siempre en familias en dificultad, con menores a cargo.

2. La infancia y adolescencia en situación de exclusión social

• Causas y factores de riesgo de las situaciones de desprotección asociadas a la exclusión social.
• La heterogeneidad de la exclusión social en la infancia y sus familias.
• Diferenciación entre situaciones de pobreza, exclusión social y desprotección de los menores.
• Consecuencias de la exclusión social en menores y jóvenes: los mecanismos de reproducción generacional de la pobreza y la exclusión social.
• La brecha digital y su impacto en la infancia.
• Las políticas de lucha contra la exclusión social y la pobreza y su impacto en la infancia.

3. La perspectiva de género en los procesos de exclusión social

• La monoparentalidad y los itinerarios que hay detrás (madres solteras, divorciadas y viudas).
• Otros itinerarios femeninos hacia la exclusión social (la prostitución, los cuidados¿) y su impacto en la infancia.
• Políticas específicas de impacto en la exclusión de las mujeres y de sus hijos e hijas: la legislación de protección a los HMP, la gestión social de la prostitución o la política de regulación de los cuidados.

4. El impacto de dos crisis económicas y sociales en los procesos de exclusión que afectan a la infancia y a sus familias

• Se trataría de aportar datos y construir un debate de grupo sobre las distintas dinámicas sociales generadas en la crisis de 2008 y en la 2020, así como en las estrategias de respuesta a las mismas desde los poderes públicos.

5. los flujos migratorios en las sociedades avanzadas: impacto en la diversidad y en la integración social

• Conocimiento de las características de la población de origen extranjero y de la composición de los nuevos flujos que prefiguran su evolución para el futuro.
• Tipologías de la migración. Los debates en cuanto a su regulación social y política (la inmigración económica, el asilo y refugio, la reagrupación familiar, los MENAs,¿).
• Regularidad e irregularidad: implicaciones para la integración de las familias y la situación de los menores.
• Diferencias en los modelos familiares y en la concepción de la crianza y la infancia.
• La familia transnacional. La parentalidad transnacional. El duelo migratorio y el reencuentro distante de los adolescentes migrantes.
• Aportación de la inmigración a la natalidad y sus consecuencias para las políticas sociales.

6. La gestión de la diversidad cultural en los programas dirigidos a menores

• Diversidad cultural y construcción de comunidades y enclaves étnicos.
• La convivencia y el encuentro intercultural en la infancia.
• Los guetos escolares y las políticas para contrarrestar sus efectos exclusógenos.

7. Los Menores Extranjeros no Acompañados

• Evolución del fenómeno.
• Comparación de las políticas de respuesta a nivel internacional.
• El debate sobre las responsabilidades de los distintos niveles administrativos: EU, Estado, CCAA y municipios
• Sistema de servicios para la atención a los MENAs

8. Familia e infancia en la minoría étnica gitana

• La exclusión social de la comunidad gitana
• Peculiaridades culturales y modelos de familia: mitos y realidades
• La situación de los menores en la comunidad gitana y sus probabilidades de superar la exclusión social.
• Modelos de intervención frente a la exclusión social de los menores, en la escuela y en otros espacios sociales.

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Bibliografía

Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.

Bibliografía básica

Ayala, Luís, Miguel Laparra, y Gregorio Rodriguez Cabrero. 2022. Evolución de la exclusión social y consecuencias de la covid-19 en España. Madrid: Fundación FOESSA.

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Brazelton, T. B. y Greenspan, S.I. (2005). Las necesidades ba¿sicas de la infancia: Lo que cada nin¿o o nin¿a precisa para vivir, crecer y aprender. Barcelona: GRAO¿.

Canto¿, O. y Ayala, L. (2014): Poli¿ticas Pu¿blicas para reducir la pobreza infantil en Espan¿a: ana¿lisis de impacto. Madrid: Huygens editorial.

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Bibliografía complementaria

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Lugar de impartición

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.

 

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