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Módulo/Materia

La asignatura Intervención Social con Familias es una materia obligatoria ubicada en el primer semestre del Master en Intervención Social. Tiene un carácter genérico e introductorio a los métodos y herramientas de intervención familiar. Se puede continuar profundizando en la intervención con familias eligiendo las asignaturas optativas vinculadas al módulo de especialización en "Intervención social con familias, infancia y adolescencia".

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Descripción/Contenidos

La asignatura Intervención Social con Familias es una materia obligatoria de 4 ects ubicada en el primer semestre del Master en Intervención Social e impartida en castellano. El objetivo fundamental de la materia es que el alumnado comprenda las trasformaciones sociales y la evolución de las necesidades de las familias, la metodología de relación de ayuda y los modelos de intervención (mediación, modelo sistémico y modelo ecológico), el sistema público de protección a la infancia y las distintas herramientas para la intervención familiar. Para ello el alumnado aprenderá a manejar distintas técnicas y herramientas como el genograma, la interrogación sistémica, etc.

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Competencias genéricas

CG4 - Diseñar y planificar con eficiencia entornos familiares e institucionales adecuados a las nuevas demandas de las personas dependientes, siguiendo estrategias sociales pertinentes y primando criterios de prevención, eficacia, accesibilidad universal y diseño para todas las personas.

CG12 - Observar, analizar críticamente y reflexionar sobre los cambios sociales y su impacto en los distintos grupos, para poder diseñar nuevos contextos y espacios de intervención.

CG15 - Integrar los conocimientos teóricos adquiridos con las propuestas prácticas de intervención social.

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Competencias específicas

CE15 - Sabrán contextualizar la complejidad de los procesos de intervención actuales a partir de experiencias específicas

CE1 - Desarrollarán sensibilidad para la percepción de las dinámicas comunicacionales en los sistemas familiares

CE2 - Aprenderán a diseñar un proceso de intervención social con familias

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Resultados aprendizaje

R.1.Será capaz de identificar diferentes tipos de intervención con familias y comprender las potencialidades y limitaciones de cada una.

R.2.Conocerá y comprenderá los elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales necesarios para el desarrollo de un proceso de asesoramiento familiar de calidad.

R.3.Será capaz de diseñar y aplicar un proceso básico de asesoramiento familiar (al menos en laboratorio).

R.4.Sabrá acceder a las fuentes de información más adecuadas para actualizar permanentemente sus conocimientos sobre la temática de la asignatura.

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Metodología

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Idiomas

Castellano

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Evaluación

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Temario

Bloque 1. Introducción y estado de la cuestión. Marco científico-social de referencia para la intervención Social con familias
1. De la familia industrial a la postindustrial
2. Cambios en los modelos familiares y desafíos para la intervención social.

Bloque 2: Enfoques y modelos de intervención familiar

1. La relación de ayuda profesional como base para la intervención social con familias
2. Introducción a los distintos modelos: mediación, modelo sistémico y modelo ecológico.

Bloque 3: El sistema público de protección a la infancia
1. Estructura y marco del sistema de protección a la infancia
2. Normativa básica y planes
3. La protección a la infancia y el trabajo en red
4. Atención en situaciones de desprotección: niveles, competencias básicas y programas.

Bloque 4: Herramientas para la intervención social con familias y la protección a la infancia:
1. Diagnostico social para la intervención familiar en familias con múltiples problemas y la adolescencia en conflicto.
2. Herramientas para la atención y valoración de las situaciones de desprotección
3. Herramientas para la intervención social: Genograma y el plan de intervención
4. Ejercicios y casos prácticos de intervención social con familias

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Bibliografía

Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.

Bibliografía básica:

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• Esping-Andersen, G. (1999). Fundamentos sociales de las economías postindustriales. Barcelona: Ariel. (Edición consultada en castellano: 2000)
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• Ley Foral 12/2022, de 11 de mayo, de atención y protección a niños, niñas y adolescentes y de promoción de sus familias, derechos e igualdad.
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• Von Schlippe, A. y Schweitzer, J. (2003). Manual de terapia y asesoría sistémicas. Barcelona: Herder.

Bibliografía complementaria

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• Butler, I. And Roberts, G. (2004). Social Work with Children and Families, Getting into Practice. London: JKP.
• Crago, H. (2006) Couple Family and Group Work. First steps in Interpersonal Intervention. Open University Press: Berkshire.
• Jowitt, M., O´Loughlin, S. (2005). Social Work with children and families. Glasgow: Learning Matters.
• Lewis, J. (2001). The end of marriage?. Cheltenham Glos: Edward Elgar Publishing Limited.
• Saraceno, C. (1995). Familismo ambivalente y clientelismo categórico en el Estado del Bienestar italiano. En Sarasa, S.; Moreno, L. El Estado de Bienestar en la Europa del sur. CSIC. Madrid: Politeya, 21-288.
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• Watzlawick, P. Weakland, J., Fisch, R. (2003). Cambio: formación y solución de los problemas humanos. Barcelona: Herder.

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Lugar de impartición

Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte en la página Web de la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación.

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