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Universidad Pública de Navarra
| Código: 730111 | Asignatura: Diagnóstico de las desigualdades de género | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: | Curso: NULL_VALUE | Periodo: 1º S | ||
| Departamento: Sociología y Trabajo Social | |||||
| Profesorado: | |||||
| DAMONTI , PAOLA SERENA [Tutorías ] | MARTINEZ MAGDALENA, SANTIAGO (Resp) [Tutorías ] | ||||
Descripción/Contenidos
En esta asignatura se pretende efectuar un análisis con perspectiva interseccional de las desigualdades de género en el contexto actual. Esto, ante todo, supone conocer en profundidad el paradigma de la interseccionalidad, delineando su etiología y desarrollo y resaltando tanto su importancia en el marco del desarrollo del pensamiento feminista como algunas limitaciones. En segundo lugar, implica también focalizar la mirada en cómo la estructura de género se interrelaciona con el sistema económico capitalista, facilitando la emersión de nuevos elementos de desigualdad entre mujeres y hombres. Partiendo de estas bases teóricas, finalmente, se efectuará un diagnóstico de la realidad específica de grupos de mujeres que, por efecto de la intersección entre el género y otros ejes de desigualdad, se hallan en una situación de especial vulnerabilidad.
Competencias genéricas
CG1. Ejercer eficazmente la interlocución en las redes sociales promoviendo vínculos entre individuos, familias y organizaciones sociales para reforzar las estrategias de cooperación, ayuda y colaboración dirigidas a personas y grupos vulnerables.
CG13. Aplicar la perspectiva de género y la competencia intercultural de manera crítica en la gestión de políticas públicas y en la metodología de intervención para su inclusión transversal en planes, programas y proyectos locales y sectoriales.
CG14. Conocer y evidenciar los procesos de construcción sociocultural de individuos y grupos vulnerables para intervenir en los contextos sociales, sanitarios, educativos e institucionales que los propician.
Competencias específicas
CE15. Sabrán contextualizar la complejidad de los procesos de intervención actuales a partir de experiencias específicas.
CE6. Ser capaces de conceptualizar el problema y formular un diseño de investigación apropiado.
Resultados aprendizaje
RA4. Construir argumentaciones sólidas para la producción crítica de conocimiento.
RA7. Realizar un proyecto de diagnóstico riguroso relativo a ámbitos de las desigualdades de género.
RA10. Garantizar la transversalidad de género en las disciplinas y profesiones.
Metodología
| Metodología - Actividad | Horas Presenciales | Horas no presenciales |
| A1. Clases expositivas/participativas | 20 | |
| A2. Prácticas | 10 | |
| A3. Debates, puestas en común, tutoría grupos | 10 | |
| A4. Elaboración de trabajos | 60 | |
| A5. Lecturas de material | 30 | |
| A6. Estudio individual | 18 | |
| A8. Tutorías individuales | 2 | |
| Total | 40 | 110 |
Evaluación
| Resultado del aprendizaje | Actividad de evaluación | Peso (%) | Carácter recuperable | Nota mínima requerida |
| RA4, RA7, RA10 | Participación en las clases seminarios y talleres | 10% | No | No |
| RA4, RA7 | Trabajo aplicado | 20% | Sí, entregando el trabajo corregido según indicaciones y fechas establecidas por la profesora. | NO |
| RA4 | Trabajo teórico vinculados a la reflexión sobre contenidos | 20% | Sí, entregando el trabajo corregido según indicaciones y fechas establecidas por la profesora. | No |
| RA4, RA10 | Presentación oral | 20% | No | No |
| RA7, RA7 | Prueba de evaluación escrita | 30% | Sí, recuperable mediante prueba escrita | No |
Temario
Bloque I. EL PARADIGMA DE LA INTERSECCIONALIDAD
Tema 1. Genealogía y desarrollo del paradigma de la interseccionalidad en el mundo anglosajón y aportaciones de los feminismos periféricos
Tema 2. Reciente auge del paradigma de la interseccionalidad en el contexto estatal
Bloque II. DEBATES ACTUALES SOBRE INTERSECCIONALIDAD
Tema 3. Importancia del concepto y sus limitaciones
Tema 4. Más allá del nombre: la interseccionalidad en el plano de la investigación
Tema 5. Opresiones y privilegios
Bloque III. DIAGNÓSTICO INTERSECCIONAL DE LA REALIDAD DE COLECTIVOS CONCRETOS DE MUJERES
Tema 6. Género, clase y exclusión social
Tema 7. Género y raza/etnia
Tema 8. Género y edad. Infancia y adolescencia y mujeres mayores
Tema 9. Género y discapacidad
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
Bibliografía básica:
Rodo Zárate, María (2021). Interseccionalidad. Desigualdades, lugares y emociones. Barcelona: Bellaterra.
Hill Collins, Patricia y Bilge, Sirma (2019). Interseccionalidad. Madrid: Morata.
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Platero Méndez, Lucas (2014). Metáforas y articulaciones para una pedagogía crítica sobre la interseccionalidad, Quaderns de Psicologia, 16(1), pp. 55-72.
Viveros Vigoya, Mara (2016). La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación, Debate Feminista, 52, pp. 1-17.
Bibliografía complementaria:
Aguilar, Paula Lucía (2011). La feminización de la pobreza: conceptualizaciones actuales y potencialidades analíticas. Revista Katál Florianópolis, 14(1), pp. 126-133.
Beaumont, Ana; Bello Esther; Damonti, Paola e Iturbide, Ruth (2015). Diagnóstico sobre la violencia ejercida contra las mujeres con discapacidad de Pamplona. Investigación financiada por el Ayuntamiento de Pamplona.
Bela-Lobedde, Desirée (2018). Ser mujer negra en España. Madrid: Penguin Random House.
Carbonero Gamundí, María Antonia (2011). Monoparentalitat, vulnerabilitat i ciutadania. En: E. Almeda Samaranch y D. Di Nella (eds.), Familias monoparentales. Violencias, discriminaciones y vulnerabilidad. Colección Familias monoparentales y diversidad familiar. Vol. 5. Barcelona: Copalqui Editorial, pp. 113-124.
Choo, Hae Yeon y Ferree, Mira Marx (2010). Practicing Intersectionality in Sociological Research: A Critical Analysis of Inclusions, Interactions, and Institutions in the Study of Inequalities, Sociological Theory, 28(2), pp. 129-149.
Collins, Patricia Hill (1990/2000). Black Feminist Thought: Knowledge, Consciousness, and the Politics of Empowerment. Boston: Unwin Hyman.
Coll-Planas, Gerard y Solà-Morales, Roser (2019). Guia per incorporar la interseccionalitat a les polítiques locals. Terrassa: Ajuntament de Terrassa.
Crenshaw, Kimberle (1989). Demarginalizing the Intersections of Race and Sex: A Black Feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics. The University of Chicago Legal Forum, 1989(1), pp. 139-167.
Curiel, Ochy (2007). Crítica poscolonial desde las prácticas políticas del feminismo antirracista, Nómadas, 26, pp. 92-101
Damonti, Paola (2014). Una mirada de género a la exclusión social. VII Informe sobre exclusión y desarrollo social en España. Documento de trabajo. Foessa
Damonti, Paola y Amigot Leache, Patricia (2020). Las situaciones de exclusión social como factor de vulnerabilidad a la violencia de género en la pareja: Desigualdades estructurales y relaciones de poder de género, Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, pp. 205-230.
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Davis, Angela (1983/2004). Mujer, raza y clase. Madrid: Ediciones Alcal.
Filigrana García, Pastora (2020). El pueblo gitano contra el sistema-mundo. Reflexiones desde una militancia feminista y anticapitalista. Madrid: Akal.
Freixas Farré, Anna (2013). Sin reglas. Erótica y libertad femenina en la madurez. Madrid: Capital Swing.
Freixas Farré, Anna (2013). Tan frescas. Las nuevas mujeres mayores del siglo XXI. Barcelona: Paidós.
Freixas Farré, Anna (2013). Yo, vieja. Apuntes de supervivencia para seres libres. Madrid: Capital Swing.
Gabàs I Gasa, Àngela (2003). Indicadores de género contra la exclusión social. Informe sobre el fenómeno de la exclusión social. SURT, Asociació de Dones per a Inserció Laboral.
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Lugar de impartición
Campus Arrosadía de la Universidad Pública de Navarra. Para conocer el aula concreta, consulte la página web del Máster en Intervención Social con Individuos, Familias y Grupos (enlace: horarios y aulas).