Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa
Universidad Pública de Navarra
| Código: 402310 | Asignatura: INTERVENCIONES PSICOTERAPÉUTICAS | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Optativa | Curso: 3 | Periodo: 2º S | ||
| Departamento: Ciencias de la Salud | |||||
| Profesorado: | |||||
| BEYEBACH ., MARK (Resp) [Tutorías ] | |||||
Descripción/Contenidos
Intervenciones psicoterapéuticas eficaces. Tratamiento de problemáticas de la infancia y adolescencia. Tratamiento de problemáticas de la edad adulta.
Competencias genéricas
Las competencias generales (CG), que se deberían adquirir en esta asignatura son:
CG1 - Que los estudiantes hayan demostrado comprender las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
CG2 - Que los estudiantes hayan entendido las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos.
CG3 - Que los estudiantes sepan describir los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
CG4 - Que los estudiantes puedan explicar los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.
CG7 - Que los estudiantes sepan describir distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
CG9 - Que los estudiantes sepan describir los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.
Las competencias básicas (CB), que se deberían adquirir en esta asignatura son:
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias específicas
CE2 - Que los estudiantes puedan establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios y afectados.
CE12 - Que los estudiantes sepan definir los objetivos y elaborar el plan de la intervención y atención psicológica en función del propósito de la misma (prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, acompañamiento...).
CE13 - Que los estudiantes sepan elegir las técnicas de intervención psicológica adecuadas para alcanzar los objetivos propuestos.
CE14 - Que los estudiantes puedan utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios.
CE15 - Que los estudiantes hayan desarrollado la capacidad de aplicar estrategias y métodos de intervención directos sobre los destinatarios: consejo psicológico, terapia, negociación, mediación.
Resultados aprendizaje
R1 - Exponer el tratamiento psicológico de los trastornos de la infancia, adolescencia y edad adulta basados en la evidencia empírica.
R2 - Resumir la adecuada aplicación de las técnicas de intervención psicológica a las diferentes problemáticas relacionadas con la clínica y la salud.
R3 - Comprender, diseñar y planificar intervenciones clínicas
R4 - Entender y evaluar los resultados de la intervención clínica.
Metodología
| Actividades formativas | Horas presenciales | Horas no Presenciales |
| A1. Clases expositivas/ participativas | 42 | |
| A2. Prácticas | 14 | |
| A3. Realización de trabajos/ proyectos en grupo | 20 | |
| A4. Estudio y trabajo autónomo del estudiante | 68 | |
| A5. Tutorías | 2 | |
| A6. Pruebas de evaluación | 4 | |
| Total | 60 | 90 |
Evaluación
| Resultados de aprendizaje |
Actividad de evaluación |
Peso (%) | Carácter recuperable |
Nota mínima requerida |
|---|---|---|---|---|
| RA1, RA2, RA3, RA4 | Prueba final escrita | 20% | Sí (mediante la realización de una prueba escrita) | 5* |
| RA1, RA2, RA3, RA4 | Informes individuales portafolio | 30% | Sí (mediante la entrega de informes individuales en las condiciones y fechas que establezca el profesor) | |
| RA1, RA2, RA3, RA4 | Presentación oral trabajo en pequeño grupo | 30% | No | |
| RA1, RA2, RA3, RA4 | Participación activa en clase | 10%** | No | |
| RA1, RA2, RA3, RA4 | Pruebas escritas de evaluación continua | 10% | No |
*Si en la prueba final escrita no se cumpliera el mínimo para ponderar (5 puntos), la nota de la asignatura será como máximo 4,9 sobre 10 (suspenso).
**Los alumnos que no hayan realizado como mínimo un 80% de las prácticas de la asignatura obtendrán una calificación de 0 en este apartado.
Temario
1. ¿Qué es la psicoterapia?
El concepto de psicoterapia.
Historia de las psicoterapias.
Panorama actual de las psicoterapias: la torre de Babel.
Una propuesta de clasificación de las psicoterapias.
2. Psicoterapia basada en la evidencia: controversias y debates en la investigación
Diseños de investigación en psicoterapia.
Eficacia y efectividad de las psicoterapias.
Factores comunes e ingredientes específicos en psicoterapia.
Mecanismos de cambio en psicoterapia.
3. Procesos fundamentales en psicoterapia: una visión práctica desde la Terapia Breve Centrada en Soluciones
La creación de la alianza terapéutica.
De la formulación de caso a la creación de un proyecto terapéutico.
Los procesos de cambio I: motivación para el cambio.
Los procesos de cambio II: activación de recursos y consolidación de cambios.
Los procesos de cambio III: desbloqueo de patrones problemáticos.
Prevención y manejo de recaídas.
El cierre de la terapia.
4. Las psicoterapias dinámicas
Psicoterapias psicodinámicas breves.
Terapia Cognitivo-Analítica
Terapia Basada en la Mentalización.
5. Las psicoterapias humanistas
Terapia Centrada en la Persona
Terapia Centrada en las Emociones
6. Las terapias de segunda generación
Terapia Cognitiva de Beck
Terapia Racional-Emotiva de Conducta
Terapia Cognitivo-Conductual y enfoques transdiagnósticos
7. Las terapias de tercera generación
Terapia de Aceptación y Compromiso.
Terapia Analítico-Funcional.
Terapia Dialéctica Conductual
Terapia Cognitiva basada en Mindfulness
Terapias cognitivo-constructivistas.
Terapia Meta-cognitiva
8. Las terapias relacionales y sistémicas
Terapia Interpersonal
Terapia Familiar Estructural
Terapia Breve estratégica
Terapia Familiar Basada en la Alianza.
Terapia de Pareja focalizada en las emociones
Terapia Breve Centrada en Soluciones
9. Otras intervenciones psicoterapéuticas
Terapia de desensibilización y reprocesamiento por movimientos oculares (E.M.D.R.)
Terapia de Mentalización.
Psicoterapia positiva.
Terapias mediante la escritura.
Psicoterapias de grupo.
10. El futuro de la psicoterapia
Modelos de integración en psicoterapia.
Hacia terapias personalizadas, modularizadas y basadas en el feedback.
Terapia online, redes sociales y chatbots: psicoterapia digital.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
Obligatoria
Gimeno Peón, A. (2021). Mejorando los resultados de la psicoterapia: principios terapéuticos basados en la evidencia. Pirámide.
Rodríguez Morejón, A. (2019). Manual de psicoterapias: teoría y técnicas. Herder. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=532994
Complementaria
Asen, E. y Fonagy, P. (2023). Tratamiento basado en la mentalización con familias. Descleé de Brouwer.
Crits-Christoph, P. y Connolly Gibson, M. B. (2021). Psycoterapy process-outcome research: advances in understanding causal connections. En M. Barkham, W. Lutz y L. G. Castonguay (Eds.), Bergin and Garfield´s handbook of psychotherapy and behavior change (7ª ed., pp. 263-295). John Wiley & Sons.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=536670
Bateman, A. y Fonagy, P. (2016). Tratamiento basado en la mentalización para trastornos de la personalidad: una guía práctica. Descleé de Brouwer. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=556518
Beck, A. T., Rush, A. J., Shaw, B. F. y Emery, G. (2005). Terapia cognitiva de la depresión. Descleé de Brouwer.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=507766
Beyebach, M. (2014). 24 ideas para una psicoterapia breve. Herder. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=548506
Castillo Garayoa, J. A. y Mercadal Rotger, J. (2020). Psicoterapia psicoanalítica. Herder.
Castonguay, L. G. y Hill, C. E. (Eds.). (2017). How and why are some therapists better than others?: understanding therapist effects. A.P.A. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=536009
Duncan, B. L., Miller, S. D., Wampold, B. E. y Hubble, M. A. (Eds.). (2010). The heart & soul of change: delivering what works in therapy (2ª ed.). A.P.A. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=533001
Ehlers, A. y Wild, J. (2015). Cognitive therapy for PTSD: updating memories and meanings of trauma. En U. Schnyder y M. Cloitre (Eds.), Evidence based treatments for trauma-related psychological disorders: a practical guide for clinicians (pp. 161-187). Springer International Publishing.
Escudero, V. y Friedlander, M. (2019). Alianza terapéutica con familias: cómo empoderar al cliente en los casos difíciles. Herder.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=536013
Fisch, R., Weakland, J. H. y Segal, L. (2003). La táctica del cambio. Herder.
García, J. (2012). Técnicas narrativas en psicoterapia. Síntesis.
Johnson, S. M. (2020). La práctica de la terapia de pareja focalizada en las emociones: creando conexiones. Descleé de Brouwer.
Forbes, D., Bisson, J. I., Monson, C.M. y Berliner, L. (2020). Effective treatments for PTSD: practice guidelines from the International Society for Traumatic Stress Studies (3ª ed.). Guilford.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=532989
García, F. E. y Beyebach, M. (2022). Superar experiencias traumáticas: una propuesta de intervención desde la terapia sistémica breve. Herder. https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=545331
González Pardo, H. y Pérez Álvarez, M. (2007). La invención de trastornos mentales: ¿escuchando al fármaco o al paciente?. Alianza.
Goncalves, O. F. (2002). Psicoterapia cognitiva narrativa: manual de terapia breve. Descleé de Brouwer.
Gottman, J. y Schwartz, J. (2015). 10 principles for doing effective couples therapy. Norton.
Greenberg, L. y Paivio, S. C. (2000). Trabajar con las emociones en psicoterapia. Paidós.
Moreno, A. (Ed.). (2015). Manual de Terapia Sistémica: principios y herramientas de intervención. Desclée de Brouwer.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=532995
Norcross, J. C., Beutler, L. E. y Levant, R. F. (2006). Evidence-based practices in mental health: debate and dialogue on the fundamental questions. A.P.A.
Norcross, J. C. y Lambert, M. J. (2019). Psychotherapy relationships that work (3ª ed., 2 v.). Oxford University Press.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=533409
Pérez Álvarez, M. (2014). Las terapias de tercera generación como terapias contextuales. Síntesis.
Pérez Álvarez, M. (2021). Ciencia y pseudociencia en psicología y psiquiatría. Alianza.
Rashid, T. y Seligman, M. (2018). Positive Psychology: clinician manual. Oxford University Press.
Rashid, T. y Seligman, M. (2019). Positive Psychology: workbook. Oxford University Press.
Selekman, M. y Beyebach, M. (2013). Changing self-destructive habits: pathways to solutions with couples and families. Routledge.
https://biblioteca.unavarra.es/abnetopac/abnetcl.cgi?TITN=532987
Shapiro, F. y Silk Forrest, M. (2008). EMDR: una terapia revolucionaria para superar la ansiedad, el estrés y los traumas. Kairós.
Vaimberg, R. (2012). Psicoterapia de grupo, psicoterapia de grupo online: teoría, técnica e investigación. Octaedro.
Valero Aguayo, L. y Ferro García, R. (2015). Psicoterapia analítica funcional: el análisis funcional en la sesión clínica. Síntesis.
Wampold, B. E. y Imel, Z. (2021). El gran debate de la psicoterapia: la evidencia de qué hace que la terapia funcione. Elephteria.
White, M. (2016). Mapas de la práctica narrativa. Pranas.
Wilson, K. G. y Luciano Soriano, M. C. (2002). Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT): un tratamiento conductual orientado a los valores. Pirámide.
Yalom, I. (1984). Psicoterapia existencial. Herder.