Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa

Modulua/Gaia

Gizarte-lanerako esku-hartze eremu espezifikoak

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Deskripzioa/Edukiak

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Gaitasun orokorrak

 

CB02	Ikasleek beren ezagutzak beren lanetan edo bokazioetan modu profesionalean aplikatzen jakitea, eta beren ikasketa arloaren barruan arrazoiak prestatzearen eta defendatzearen bidez, eta problemen ebazpenaren bidez demostratzen diren gaitasunak edukitzea.
CB03	Ikasleek datu garrantzitsuak bildu eta interpretatzeko gaitasuna izatea (normalean beren ikasketa-arloaren barruan), arlo sozial, zientifiko edo etikoko gai garrantzitsuei buruzko gogoeta barne hartzen duten iritziak emateko.
CB05	Ikasleek geroko ikasketak autonomia maila handiarekin hasteko beharrezkoak diren ikasketarako abileziak garatu izatea.

 

CG01	Giza portaerari eta gizarte-inguruneari buruzko ezagutzak aplikatzen ditu bere analisietan.
CG02	Gizarte-errealitateari, gizarte-arazoei eta gizarte-laneko diziplinari buruzko ezagutza sortzen du.
CG03	Gizarte-langile gisa garatzen dituzten jarduera guztietan (diagnostikoak, esku-hartzeak, azterketa sozialak eta politikoak) beharrezkoak diren tresna kontzeptualak eta metodologikoak erabiltzen ditu.
CG05	Pertsona, familia, talde, erakunde eta komunitateen beharrak eta eskaerak jaso, baloratu eta konpontzen ditu.
CG06	Genero-ikuspegia aplikatzen du esku-hartze sozialean.
CG10	Historia eta txosten sozialak egitea.
CG11	Norbanakoen eta taldeen arteko desberdintasunak errespetatzen ditu eta kulturarteko testuinguruetan moldatzen daki.
CG12	Aukera-berdintasunerako politikak ulertzen eta transmititzen ditu
CG15	Badaki trebetasun profesionalak erabiltzen (enpatia, entzute aktiboa, autokonfiantza, komunikazio-gaitasuna, mugak eraikitzea, malgutasuna) Gizarte Langintzan dihardutean.

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Berariazko gaitasunak

CE02	Gizarte langileak esku hartzen duen gizarte-arazoak eta -beharrak identifikatzeko eta aztertzeko gaitasuna.
CE03	Premiei aurre egiteko sareak garatzen laguntzeko eta planifikatutako emaitzen alde lan egiteko gaitasuna, pertsonekin batera eskura eta gara ditzaketen laguntza-sareak aztertuz.
CE09	Zaurgarritasun eta arrisku sozialeko egoeretan identifikatzea eta jardutea
CE12	Pertsonekin, familiekin, taldeekin, erakundeekin eta komunitateekin elkarreragitea, garapena sustatzeko eta bizi-baldintzak hobetzeko.
CE13	Pertsona, familia, talde, erakunde eta komunitateekin esku hartzeko gaitasuna, haien beharrei, egoerei, arriskuei, lehentasunezko aukerei eta baliabideei buruzko erabakiak hartzeko orduan ahalduntzeko.
CE16	Taldeak antolatzea, pertsonen, familien, taldeen, erakundeen eta komunitateen interesak defendatzeko.
CE17	Diziplina arteko esku-hartze planak diseinatu, inplementatu eta ebaluatzeko gaitasuna, horietan erabil daitezkeen baliabideak eta zerbitzuak kontuan hartuta
CE18	Talde-dinamika erabiltzea
CE19	Pertsona, talde eta komunitateentzat arriskutsuak diren portaerekin lan egiteko gaitasuna, jokabide hori osatzen duten egoerak eta inguruabarrak identifikatuz eta ebaluatuz, eta horiek aldatzeko estrategiak landuz.
CE21	Bitartekaritza erabiltzea gatazketan

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Ikasketaren emaitzak

Resultado de aprendizaje	Contenido	Actividad formativa	Instrumentos de evaluación
Conocer y comprender el fenómeno social de la violencia de género enmarcado en la teoría clásica de género (conceptualización, elementos claves, características, tipologías, etc.) y aprender a aplicar la perspectiva de género en el análisis y la intervención en relación a la violencia de género	Elementos conceptuales y marcos teóricos relativos al género, a la perspectiva de género y a la violencia contra las mujeres	Actividades formativas presenciales: clases magistrales   Análisis de canciones, videos, programas televisivos y películas con temática relativa al género y la violencia de género Curso sobre sexualidad femenina y masculina	Intervención y participación en el aula   Presentación de un trabajo relativo a la construcción y los modelajes de género titulado: ¿La línea de la vida¿   Asistencia, tareas y reflexión sobre el curso de sexualidad
Conocer la legislación existente, prioritariamente la Navarra respecto a la violencia de género y analizarla críticamente	Estudio en profundidad del marco jurídico relativo a la violencia de género  (internacional, nacional y fundamentalmente foral y local)	Actividades formativas presenciales: clases magistrales   Estudio en profundidad de la Ley Foral 14/2015, de 10 de abril, para actuar contra la violencia hacia las mujeres	Incoporación de una lectura legislativa en los trabajos a desarrollar en el aula
Conocer los Recursos existentes para la atención de casos de violencia de género y el Protocolo existente para ello	Mapeo de los recursos existentes en Navarra que atienden casos de violencia de género Estudio del Protocolo de actuación coordinada en la asistencia a victimas de violencia de género	Actividades formativas presenciales: clases magistrales   Visitas de profesionales de los diferentes Recursos existentes (Casa de acogida, Gobierno de Navarra)	Resolución de un caso práctico de intervención en relación a la derivación como Trabajadora social en una situación de violencia en los diferentes estadios de la intervención (primaria, secundaria y terciaria)

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Metodologia

	Horas Presenciales	Horas no presenciales
A-1 Clases expositivas/participativas	27
A-2 Prácticas	20
A-3 Debates, puestas en común, tutoría grupos	5
A-4 Elaboración de trabajo		27
A-5 Lecturas de material		25
A-6 Estudio individual		38
A-7 Exámenes, pruebas de evaluación	2 (periodo exámenes)
A-8 Tutorías individuales	6 (en horario de tutorías, fuera de las horas en el aula pero presencial)
Total	60	90

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Ebaluazioa

 

Ikaskuntzaren emaitza	Ebaluazio jarduera	Pisua (%)	Errekupera daitekeen edo ez	Eskatzen den nota minimoa
R1, R2	Prueba escrita	40%	Sí	4/10
R2, R3	Participación y ejercicios en clase	20%	No	No
R1	Trabajos teóricos de recesión y síntesis	20%	Sí	5/10
R1, R2, R3	Trabajo práctica. Exposición grupal	20%	Sí	5/10

 

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Gai-zerrenda

Bloque I: Teoría de género y marco conceptual de la violencia contra las mujeres

• Conceptos básicos: género y violencia.
• Desigualdades estructurales de género. Poder y violencia.
• Tipologías y manifestaciones de la violencia de género.
• Características de la violencia de género. Violencias en el espacio público. Violencias en el espacio privado.

Bloque II: Elementos causales de la violencia contra las mujeres

• La violencia simbólica. Misoginia, sexismo. Teoría de la cosificación. 
• Socialización e identidades de género.
• El amor y las dinámicas vinculares. El amor romántico.
• Intensidades y gradación de las violencias: micromachismos.

Bloque III: Marco normativo, recursos y modelos de intervención

• Legislación internacional, nacional y autonómica relativa a la violencia contra las mujeres (CEDAW, Directivas europeas, Ley orgánica 1/2004 y Ley Foral 14/2015)
• Recursos existentes.
• Modelos de intervención: Intervención con víctimas supervivientes de violencia de géneor. Intervención con hombres que ejercen violencia.
• El papel de la profesión de Trabajo social en materia de violencia contra las mujeres

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Bibliografia

Sar zaitez irakasleak liburutegiari eskatu dion bibliografian.

Oinarrizko Bibliografia: 

Aretio Romero, A. (2021). Las dos vías que protagonizan las mujeres para cortar con la violencia de género en la pareja. Cuadernos de Trabajo Social, 34(1), 155¿168.

Bonino, L. (2008). Micromachismos, el poder masculino en la pareja ¿moderna.¿ En J. A. Lozoya y J. C. Bedoya (Eds.), Voces de hombres por la igualdad. 

Chollet, M. (2022). Reinventar el amor. Cómo el patriarcado sabotea las relaciones heterosexuales. Paidós.

De Miguel, A. (2007). El proceso de redefinición de la violencia contra las mujeres: de drama persona a problema político. Revista de Filosofía, 42, 71¿82.

Gandarias, I., Ruiz, M. y Paños, J. (2022). Perspectivas feministas en la intervención socioeducativa. Síntesis.

Pastor, I. y Trujillo, M. (2021). La violencia contra las mujeres desde las ciencias sociales. Tecnos.

Solnit, R. (2021). El caso del agresor desaparecido. En R. Solnit, La madre de todas las preguntas (pp. 157¿165). Capitan Swing.

Srinivasan, A. (2022). El derecho al sexo. Anagrama.

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Varela, N. (2020). Violencia de género en hijas e hijos de maltratadores. La perpetuación de la violencia. Editorial Comares.

Velte, S. (2019). Nik sinesten dizut. Bortxaketaren kultura eta sanferminetako kasua. Txalaparta (extractos del libro)

 

Bibliografía osagarria:

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Bosch, E. (2013). La violencia contra las mujeres: el amor como coartada. Anthropos. Libro electrónico.

Bosch, E., & Ferrer, V. (2006). El laberinto patriarcal: reflexiones teórico-prácticas sobre la violencia contra las mujeres. Anthropos. Libro electrónico.

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Brownmiller, S. (1981). Contra nuestra voluntad. Hombres, mujeres y violación (p. 435). Planeta.

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Cobo, R. (2005). El género en las ciencias sociales. Cuadernos de Trabajo Social, 18, 249¿258.

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Damonti, P. (2020). La brecha orgásmica. Katakrak.

Damonti, P. y Amigot, P. (2021). Factores que dificultan el alejamiento de una relación violenta. Variaciones en función de la situación de integración y exclusión social. Cuadernos de Trabajo Social, 34(1), 183¿197.

Damonti, P. y Amigot, P. (2020). La violencia de género en la pareja como factor desencadenante o agravante de caídas en la exclusión social. Una aproximación a partir de relatos de mujeres supervivientes. Sistema, 259, 95¿117.

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De Miguel, A. (2015). Neoliberalismo sexual. El mito de la libre elección. Cátedra.

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Ekman, K. E. (2017). El ser y la mercancía. Bellaterra.

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Ferrer, V., & Bosch, E. (2019). El Género en el Análisis de la Violencia contra las Mujeres en la Pareja: de la ¿Ceguera¿ de Género a la Investigación Específica del Mismo. Anuario de Psicología Jurídica 2019, 29, 69¿76.

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Zizek, S. (2008). Sobre la violencia. Seis reflexiones marginales. Paidós.

 

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