Universidad Pública de Navarra - Nafarroako Univertsitate Publikoa

Modulua/Gaia

Aukerakoa/ Aipameneko irakasgaia Pedagogia Terapeutikoan

Gora

Deskripzioa/Edukiak

Irakasgaiaren helburua ikasleei ezagupen teoriko-praktikoak ematea da, izan dezaten hurbilketa egoki bat Ikasgelan gehien izaten diren emozio eta jokabide asaldurei buruz. Horrela, asmoa da etorkizuneko irakasleak ezagut dezan zein diren ikasteko prozesuetan eta egokitzapen sozialean haur hezkuntzako eta lehen hezkuntzako ikasleentzat oztopo izan daitezkeen asaldura psikopatologikoen ezaugarri nagusiak.

Gora

Deskribatzaileak

Emozio eta jokabide asaldurak ikasgelan. Adimen osasuna Haur Psikopatologia. Komorbilitatea. Eraginak familian, gizartean eta eskolan. Aplikazioa hezkuntzaren esparruan.

Gora

Gaitasun orokorrak

2.1. Oinarrizko gaitasunak

2. OG - Ikasleek beren ezagutzak beren lanetan edo bokazioetan modu profesionalean aplikatzen jakitea, eta beren ikasketa arloan arrazoiak landuz eta defendatuz, eta arazoak ebatziz erakusten diren gaitasunak edukitzea.

3. OG - Ikasleek (normalean beren ikasketen arloan) datu nabarmenak bildu eta interpretatzeko gaitasuna izatea, arlo sozial, zientifiko edo etikoari buruzko gai nabarmenen gaineko gogoeta hartuko duten iritziak emateko.

4. OG - Ikasleak, baijende espezializatuari eta bai espezializatu gabeari, informazioa, ideiak, arazoak eta konponbideakjakinarazteko gauza izatea.

5. OG - Ikasleek geroko ikasketak autonomia maila handiarekin hasteko beharrezkoak diren ikasketa abileziak garatu izatea.

2.2. Gaitasun orokorrak

1. GO - Lehen Hezkuntzako curriculum-arloak, beren diziplinen arteko harremanak eta ebaluazio irizpideak ezagutzea, baita dagozkien irakaskuntza eta ikasketa prozeduren inguruko ezagutza didaktikoen multzoa ere.

2. GO - Lehen haurtzaroan ikaskuntzak sustatzea eta ahalbidetzea, alderdi kognitibo, emozional, psikomotor eta nahimenezkoen ikuspegi globalizatzaile eta integratzaile batetik.

3. GO - Diseinatzea eta erregulatzea ikasteko espazioak dibertsitatearen testuinguruetan, arretaz hartuz ikasle bakoitzaren hezkuntza beharrak, genero berdintasuna eta giza eskubideentzako errespetua.

4. GO - Ikasgelan eta hortik kanpoan bizikidetza sustatzea, diziplina arazoak konpontzea eta gatazkak era baketsuan konpontzen laguntzea. Ikasle bakoitzaren ahalegina, konstantetasuna eta diziplina sustatzea eta balioestea.

5. GO - Taldean hausnartzea arauak onartzeari buruz eta besteenganako errespetuari buruz. Sustatzea ikasle bakoitzaren autonomia eta singulartasuna, lehen haurtzaroan emozioak, sentimenduak eta balioak hezteko faktoreak diren aldetik.

6. GO - Lehen hezkuntzako ikastetxeen antolaketa eta bere funtzionamenduaren barruan sartzen diren jarduera desberdinak ezagutzea. Ikasleekin eta beren familiekin tutoretza lanak eta orientazio lanak egitea, ikasleek dituzten hezkuntza-behar bereziak kontuan hartuz. Irakaslana hobetu eta bizi osoan zehar gertatzen diren aldaketa zientifiko, pedagogiko eta sozialetara egokitu behar dela onartzea.

7. GO - Hezkuntza komunitateko eta inguruneko hainbat sektorerekin lankidetzan jardutea. Irakaskuntzaren eginkizun hezitzailea norbereganatzea, eta hiritartasun aktibo baterako heziketa demokratikoa sustatzea.

8. GO - Harreman kritikoa eta autonomoa edukitzea, jakintzei, balioei eta gizarte erakunde publikoei eta pribatuei buruz.

10. GO - Gurasoen orientatzaile gisa aritzea 0-6 urte bitarteko epeko familia hezkuntzari buruzko gaietan, eta ikasle bakoitzaren familiarekin nola familia guztiekin harremanak garatzeko gizarte-trebetasunak edukitzea.

11. GO - Ikasgelako praktikei buruz gogoeta egitea, irakaskuntza berritu eta hobetzeko. Azturak eta trebetasunak eskuratzea ikasketa autonomo eta kooperatiborako, eta ikasleen artean sustatzea.

2.3. Zeharkako gaitasunak

2. ZG - Hizkuntza gaitasuna frogatzea gaztelaniaz, edo, hala badagokio, euskaraz,  Europako Kontseiluaren "Hizkuntzen Erreferentziako Europako Esparru Komuna: ikastea, irakastea, ebaluazioa" delakoaren araberako C1 mailaren parekoa.

Gora

Berariazko gaitasunak

2. GE - Lehen haurtzaroko ikasketak dimentsio kognitibo, emozional, psikomotor eta nahimenezkoak batzen dituen ikuspegi globalizatzaile eta integratzaile batetik sustatzea.

3. GE Diseinatzea ikasteko espazioak dibertsitatearen, kulturaniztasunaren eta eleaniztasunaren testuinguruetan, arretaz hartuz ikasle bakoitzaren hezkuntza beharrak, genero berdintasuna, ekitatea eta giza eskubideentzako errespetua.

4. GE - Ikaskuntzako eta eskola bizikidetzako testuinguruei buruz gogoeta egitea. Behaketa sistematikoa egiten jakitea, lan ongi egina baliozkotzea, arauak onartzea eta besteak errespetatzea.

6. GE - Lehen hezkuntzako ikastetxeen antolaketa ezagutzea, baita bere funtzionamendua ere, hezkuntza komunitatearen eta gizarte inguruaren sektore batzuen laguntzarekin.

7. GE - Lankidetza, motibazioa eta ikasteko grina sustatzea, eta ikastetxeko proiektuetan aktiboki parte hartzea.

9. GE - Azturak eta trebetasunak eskuratzea ikasketa autonomo eta kooperatiborako, ikasleek aktiboki parte har dezaten beren garapen sozial eta pertsonalean.

10. GE - Ikasgelako praktikei buruz gogoeta egitea, irakaskuntza berritu eta hobetzeko, eta oinarrizko psikologia prozesuen funtzionamenduan, eredu pedagogikoetan eta aldiaren diziplina irizpideetan ezartzea.

13. GE - Ikasleekin eta beren familiekin tutoretza, orientazio eta gatazkak konpontzeko funtzioak betetzea. Ongi egindako lana baliozkotzen jakitea.

Gora

Ikasketaren emaitzak

Ikasleak irakasgaian bereganatu behar dituen gaitasunak zehaztea da ikasketaren emaitza. Hiru maila ezartzen dira:

- Ezin hobea: gaitasunen % 100 bereganatzea, eta maisutasuna gaitasunen % 75etan gutxienez ere.

- Erdi mailakoa: irakasgaiaren bidez lortu nahi diren gaitasun gehienak bereganatzea, eta maisutasuna  tituluaren gaitasun espezifikoei dagozkien gaietan.

- Eskasa: tituluaren gaitasun espezifikoei dagozkien gaiak behar adina ez bereganatzea.

Ikasle batek GAI kalifikazioa lortzen du ikaskuntza maila ezin hobea edo erdi mailakoa baldin bada.

Irakasgaia egin ondoren, eta burutu duten ikas prozesuaren ondorioz, ikasleak gaitasun hauek edukiko dituzte:

1. IE. Zehaztasunez ezagutuko dituzte portaeraren asaldura nagusien oinarrizko ezaugarriak, ongi ezagutzeko beren lanbidean aurkitzen dituztenean.

2. IE. Izan daitezkeen arazo psikopatologikoak identifikatzeko gai izanen dira, ikasleek gelan erakusten dituzten sintomak kontuan hartuz.

3. IE. Ulertuko dute, irakasle profesional diren aldetik, zein den dagokien zeregina ikasi duten asaldura bakoitzari begira.

4. IE. Behar bezala zehaztuko dute eta aurre egiten jakinen dute nola jokatu profesionalki detektatu duten kasu bakoitzean: nola esku hartu, nola bideratu zerbitzu berezietara e.a

Gora

Metodologia

Gora

Ebaluazioa

8.1 Emaitzak eta ebaluazio arteko erlazioa

8.2. Irizpideak eta ebaluazio tresnak

 1. Irakasgaiaren azken nota ebaluazio jarraitutik aterako da eta hiru jarduera hauen batura izanen da: jarduera praktikoak (% 10), kasuen ebazpena (% 20) eta azken azterketa (% 70).

• Jarduera praktikoak: irakasgaia egin bitartean hainbat eskola praktiko izanen dira, irakasgaiaren eduki teorikoak adibideez adierazteko. Praktika bakoitza bukatu ondoren, haren eskema emanen zaio irakasleari. Jarduera horiek ematen bazaizkio, azken notaren % 10 eginen dute.

• Kasuak ebaztea: irakasgaia egin bitartean proba praktiko bat izanen da, kasuak ebazteko. Jarduera horrek, gehienez ere, azken notaren % 20 emanen du.

• Azken azterketa: irakasgaia bukatu ondoren, ebaluazio proba bat eginen dute ikasleek, programan garatu diren eduki teorikoei buruzkoa. Azterketa hori test erako proba objektibo bat izanen da, eta erantzuteko 4 aukera edukiko ditu. Ikasgelan azaldu den gaiarekin zerikusia edukiko dute galderek. Azterketak, gehienez ere, azken notaren % 20 emanen du. Hala ere, azterketa gainditu behar da irakasgaia gainditzeko.

2. Azterketaren nota formula honetatik aterako da:

 Puntuazio zuzena = Erantzun zuzenak- (Erantzun okerrak/2)

OHAR GARRANTZITSUA: irakasgaia gainditzeko azterketa teorikoa gainditu behar da. Praktiketako nota ez da inoiz ere baliatuko azterketaren ez gainditua gainditzeko.

 3. Errekuperazio ebaluazioko deialdian banakako azterketa idatzi bat egonen da, eta ebaluazio jarraituaren deialdian den azterketaren ezaugarri berdinak edukiko ditu. Deialdi honetan ebaluazio jarraituaren azken azkerketa izanen da errekuperagarri, besterik ez. Jarduera praktikoei dagokien nota gordeko da (notaren % 10a) eta kasuen ebazpenena (notaren % 20a) ere bai.

Gora

Gai-zerrenda

1. Sarrera orokorra:

1.1. Eskola-adineko|aroko psikopatologia: kontzeptua, ezaugarriak eta sailkapena.

2. Eskola-etapako|aldiko gorabehera psikopatologikoak.

2.1. Aldartearen gorabeherak eta heziketa-testuingurua.

2.2. Estutasuneko eta traumekiko erlazionatutako gorabeheretako gorabeherak eta haurtzaroko estres faktoreak.

2.3. Jokaerako gorabehera larriak eta eskola.

3. Esku-hartzea, osasuna eta eskola.

Gora

Bibliografia

Sar zaitez irakasleak liburutegiari eskatu dion bibliografian.

11.1 Oinarrizkoa

• Aires, M.M., Herrero, S., Padilla, EM. y Rubio, E.M. (Coord.) (2015). Psicopatología en el contexto escolar. Lecciones teórico - prácticas para maestros. Madrid: Pirámide.
• Caballo, V.E. eta Simón, M.A. (2002). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos específicos. Madril: Pirámide.
• Caballo, V.E. eta Simón, M.A. (1997). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastornos generales. Madril: Pirámide.
• López, D. y Polo, M.T. (2014). Trastornos del desarrollo infantil. Madrid: Pirámide.     

11.2 Osagarria

• Buendía, J. (1996). Psicopatología en niños y adolescentes. Desarrollos actuales. Madril: Pirámide.
• Cobos Alvarez, P. (2007). El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Manual práctico para evaluarlo y favorecerlo. Madril: Pirámide.
• González Barrón, R. (1998). Psicopatología del niño y del adolescente. Madril: Pirámide.
• Jiménez Hernández M. (1997). Psicopatología infantil. Granada. Aljibe.
• Marcelli, D. eta de Ajuriaguerra, J. (1996). Psicopatología del niño. Bartzelona: Masson.
• Rodriguez Sacristan, J. (2000). Psicopatología infantil básica. Teoría y casos clínicos. Madril: Pirámide.

Gora

Hizkuntzak

Euskara/ Gaztelania

Gora

Non emango den

Nafarroako Unibertsitate Publikoko Arrosadiko campusean. Zer ikasgelatan izango den jakiteko, begiratu Giza eta Gizarte Zientzien Fakultatearen web-orrialdean.

https://www.unavarra.es/fac-humanasysociales/estudios/grado/lehen-hezkuntzako-irakasleen-gradua/ordutegiak?submenu=yes

Gora