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Universidad Pública de Navarra
| Código: 172804 | Asignatura: SOCIOLOGÍA Y ECONOMÍA | ||||
| Créditos: 6 | Tipo: Optativa | Curso: 4 | Periodo: 2º S | ||
| Departamento: Sociología | |||||
| Profesorado: | |||||
| SANCHEZ DE LA YNCERA, IGNACIO (Resp) [Tutorías ] | ERRO SALA, JOSÉ JAVIER [Tutorías ] | ||||
Descripción/Contenidos
La asignatura está diseñada para integrar conocimientos que ayuden a comprender los cambios sociales y que permitan aprovechar las herramientas analíticas de la sociología para interpretar y entender el mundo actual. Se trata de comprender los problemas de la globalización en el marco de la crisis profundizando en las vinculaciones entre la economía y la sociedad y de advertir también las implicaciones de los escenarios contemporáneos para nuestra ubicación como ciudadanos de un mundo en compleja transformación.
Descriptores
Se trata de presentar las herramientas conceptuales e interpretativas desarrolladas por la sociología para analizar comprensivamente las diversas realidades sociales, incidiendo especialmente en la realidad del mundo industrializado y en los problemas más recientes de la globalización. Para ello, se propone un análisis e interpretación de los problemas políticos, culturales, económicos, normativos y ecológicos en las sociedades industrializadas y en el mundo postindustrial.
Competencias genéricas
2.1. Competencias básicas
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
2.2. Competencias generales
CG4 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad, y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG7 Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
CG8 Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
CG9 Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
2.3. Competencias transversales
CT2 Demostrar una competencia lingüística en castellano equivalente a un nivel C1 del “Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación” del Consejo de Europa.
Competencias específicas
CE3 Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales. Expresarse oralmente y por escrito con corrección, y dominar situaciones de aprendizaje en contextos de diversidad.
CE4 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, multiculturales y plurilingües. Atender las necesidades singulares del alumnado, la igualdad de género, la equidad, el respeto y los derechos humanos.
CE5 Profundizar en los contextos de aprendizaje y de convivencia escolar, la aceptación de normas, la constancia, la disciplina personal y el respeto a los demás.
CE8 Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones implicadas en la educación.
CE9 Adquirir hábitos y destrezas de aprendizaje autónomo y cooperativo para favorecer la implicación activa del alumnado en su desarrollo social y personal.
CE11 Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación.
CE14 Contextualizar la acción docente ante los cambios políticos, sociales, y pedagógicos, fomentar la educación democrática y el desarrollo de una ciudadanía activa para la consecución de un futuro sostenible.
Resultados aprendizaje
-Conocer los conceptos básicos que permiten definir el mundo actual y las líneas maestras de las teorías económicas: globalización, capitalismo financiero, flexibilidad, neoliberalismo, precariedad...
-Comprender las interrelaciones entre la economía y la sociedad y los efectos de la economía en la organización de nuestro contexto social, político y cultural.
-Aplicar los conceptos a la reflexión sobre problemas reales de actualidad: desahucios, precariedad laboral, deslocalización, crisis ecológica...
-Analizar situaciones concretas de nuestro entorno (sociales, laborales...) con capacidad pare definir las relaciones entre economía y sociedad.
-Capacidad para evaluar críticamente situaciones concretas de la sociedad actual.
Metodología
| Tipo de Actividad | Horas | % total | |
| Actividad presencial | Clase magistral | 45 | 30 |
| Clase participativa y actividad dirigida | 15 | 10 | |
| Trabajo autónomo del alumno | Trabajo teórico – práctico | 90 | 60 |
Evaluación
| Actividades para evaluar las competencias | Porcentaje de calificación | Instrumento de evaluación |
| Trabajos prácticos | 10% | Trabajos en sesiones prácticas |
| Conocimiento de contenidos de la materia | 80 % | Prueba escrita que refleje los conocimientos adquiridos |
| Elaboración de trabajo individual | 10 % | Entrega de trabajo, informe, comentario o resolución individual de casos prácticos que recoja, analice, aplique o desarrolle una parte de la materia. Exposición oral del trabajo. |
Temario
TEMA 1. Introducción. Análisis sociológico de la realidad actual. ¿Cómo interpretamos nuestro mundo? Vínculos entre la economía y la sociedad.
TEMA 2. El escenario de la globalización económica. ¿Es nuestra sociedad una sociedad del riesgo? ¿Qué significa que nuestro mundo está en crisis? Horizontes, expectativas y frustraciones.
TEMA 3. Desarrollos, decrecimientos y precariedad.
TEMA 4. Y ¿dónde estamos los sujetos? Y ¿cómo? La construcción de la identidad en los nuevos contextos económicos, culturales, laborales y políticos.
Bibliografía
Acceda a la bibliografía que el profesorado de la asignatura ha solicitado a la Biblioteca.
LECTURAS PARA TRABAJAR EN EL AULA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BECK, Ulrich, “Perspectivas de una evolución cultural del trabajo”, en La democracia y sus enemigos, Paidós, Barcelona, 2000 [1995].
BECK, Ulrich, Un nuevo mundo feliz. La precariedad del trabajo en la era de la globalización, Paidós, Barcelona, 2000 [1999].
BOURDIEU, Pierre, Contrafuegos. Reflexiones para servir a la resistencia contra la invasión neoliberal, Anagrama, Barcelona, 1999 [1998].
BRUCKNER, Pascal, Miseria de la prosperidad. La religión del mercado y sus enemigos, Tusquets, Barcelona, 2003 [2002].
CASTEL, Robert (2006). La inseguridad social. Madrid: Manantial.
CASTEL, Robert (2013). Individuación, precariedad e inseguridad. Barcelona: Paidós. Completo en: http://revistas.uned.es/index.php/empiria/article/view/13148
CASTELLS, Manuel, Economía, Sociedad y Cultura. Volumen I. La sociedad red, Alianza, Madrid, 1998, (1997).
CASTELLS, Manuel, Economía, Sociedad y Cultura. Volumen II. El poder de la identidad, Alianza, Madrid, 1998 (1997).
CASTELLS, Manuel, Economía, Sociedad y Cultura. Volumen III. Fin del milenio, Alianza, Madrid, 1998, (1997).
ESCOBAR, Arturo. El “postdesarrollo” como concepto y práctica social. http://www.globalcult.org.ve/pub/Rocky/Libro3/Escobar.pdf
GALEANO, Eduardo, Patas arriba. La escuela del mundo al revés, Siglo XXI, Madrid, 2003 (1ª ed. 1998).
GIDDENS, Anthony y HUTTON, Will (eds.), En el límite. La vida en el capitalismo global, Tusquets, Barcelona, 2001 [2000].
GIDDENS, Anthony, La tercera vía y sus críticos, Taurus, Madrid, 2001 [2000].
HABERMAS, Jürgen, “Sobre el significado actual de la crisis. Problemas de legitimación en el capitalismo tardío”, en La reconstrucción del materialismo histórico, Tecnos, Madrid, 1981, pp. 273-95 [1963].
KLEIN, Naomi, No logo. El poder de las marcas, Paidós, Barcelona, 2001 [1999].
LATOUCHE, Serge (2006). La apuesta por el decrecimiento. Barcelona: Icaria.
RIST, Gilbert (2002). El desarrollo: historia de una creencia occidental. Madrid: La Catarata.
SENNETT, Richard, La corrosión del carácter. Las consecuencias personales del trabajo en el nuevo capitalismo, Anagrama, Barcelona, 2000 [1998].
SENNETT, Richard, La cultura del nuevo capitalismo, Anagrama, Barcelona, 2006.
STANDIG, Guy (2013). El precariado. Una nueva clase social. Madrid: Pasado/presente.
STIGLITZ, Joseph E., El malestar en la globalización, Suma de Letras, Madrid, 2003 [2002].
Filmografía
2001: una odisea del espacio, Stanley KUBRICK [1968] (139 min.)
Arcadia, COSTA-GAVRAS [2005] (117 min.)
El dilema, Michael MANN [1999] (158 min.)
El método, Marcelo PIÑEYRO [2006] (117 min.)
El pez gordo, John SWANBECK [1999] (90 min.)
El puente sobre el Río Kwai, David LEAN [1962] (156 min.)
Enron. Los tipos que estafaron a América, Alex GIBNEY [2005] (109 min.)
Fahrenheit 9/11, Michael MOORE [2004] (122 min.)
Glengarry Glen Ross, David MAMET [1984] (103 min.)
Granujas de medio pelo, Woody ALLEN [2000] (91 min.)
Koyaanisqatsi, Godfrey REGGIO [1982] (87 min.)
La cuadrilla, Ken LOACH [2001] (90 min.)
La muerte de un viajante, volver SCHLÖNDORF [1985] (135 min.)
Los lunes al sol, Fernando LEÓN DE ARANOA [2002] (113 min.)
Metrópolis, Fritz LANG [1926] (153 min.)
Octubre, Serguei M. EINSENSTEIN [1928] (70 min.)
Powaqqatsi, Godfrey REGGIO [1988] (99 min.)
Roger & Me, Michel MOORE [1989]
Smoking Room, J. D. WALLOVITS y Roger GUAL [2002] (89 min.)
Teléfono rojo. ¿Volamos hacia Moscú?, Stanley KUBRICK [1964] (90 min.)
The big one, Michael MOORE [1997] (87 min.)
The corporation, Mark ACHBAR y Jennifer ABBOT [2003] (169 min.)
The take, Avi LEWIS [2004] (87 min.)
Tiempos modernos, Charlie CHAPLIN [1936] (83 min.)
Tierra de abundancia, Wim WENDERS [2004] (124 min.)